——新洲思源实验学校“书香校园”交流材料
苏东坡诗云：“最是书香能致远。”
杨绛先生说：“读书，是为了遇见更好的自己。”
习近平也分享了读书的“三让”好处：读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然正气。”
邀书作伴育桃李，摘艳薰香怡性灵。多年来，新洲思源实验学校立足改变以快餐式、跳跃式、碎片式为特征的浅阅读、功利化阅读的现实，结合学校“养博爱之心，育博学之才，树博达之人”的办学理念，以构建“学校—教师—学生—家庭”四位一体的阅读育人体系为目标，全力促进师生自觉阅读的习惯和生活方式的养成，精心培育思源学校书香校园特有的书香品格。
在书香校园的建设与实践道路上，新洲思源实验学校做了一些尝试与探索，也取得一些可喜成果。学校先后被评为“武汉市儒家文化研究专业委员会理事学校”、武汉市中小学经典诵读优秀传统文化进校园教育活动示范学校、学校先后获得武汉市职工书屋示范学校、新洲区教育读书联盟学校、书香校园、第九届少儿书信比赛（武汉赛区）优秀组织单位等；师生共有130多人次获得各类荣誉；教师近年来发表省级及以上论文40多篇；学生在各类征文中有86人次获奖。成绩的取得得益于我校“学校—教师—学生—家庭”四位一体的阅读育人体系的初步建立。
一、精心布局，实践梦想 ，让校园文化溢满浓郁书香。
要让书籍真正成为师生津津乐道的精神食粮，思源学校在学校文化建设上，特别注重师生阅读氛围的营造和书香校园文化的构建。
为此，学校在各楼的架空层及走廊边悬挂起名人名言、经典故事，营造浓郁的校园文化氛围；在室内挂起弟子规、三字经，每周安排学生绘制以读书为主题的黑板报，营造教室的读书氛围；设立室内图书角、“书籍漂流吧”，鼓励学生互换书籍分享阅读乐趣。学校还定制了40多块活动展板，定期将师生读书的生活及心得制成形式多样、色彩斑斓的移动画板在校内展示。走进校园，映入眼帘的是学校着力打造的近百米的文化长廊。空间固定而内容常新的文化长廊，成为我们书香校园的一张醒目的名片。可以说，走入校园，仿佛走进了浸润着思源文化的大观园。
除了墙壁文化，展板文化，文化长廊外，学校也注重校网文化的建设。几年来，思源学校与武汉大学教科院科研团队齐心协力、合作办学、投入重金建设校网，师生读书更加方便，效果更加明显。在互联网+阅读中，学校还不断向师生推送各类读书平台，如“国学文化”、“每日爱读书”、“掌门1对1”、“读者”、“夜读栏目”“武汉教育读书联盟”等公众号，以供师生阅读。每有较好的文章，师生就会传送至思源Q群、思源学校微信群，奇文共欣赏，特色共探讨。我校线上阅读劲风正猛。
二、 注重细节 ，开拓进取，让专业悦读引领教师发展。
读书是一种快乐，是一种享受，更是一种极致生活。要让阅读成为生活的习惯，成为老师的工作方式，这确实很能考验我们组织者的能力。为了培养我校教师的读书兴趣、养成良好的读书习惯，学校做了许多有益的探索：
（一）加速硬件建设，组建领导团队，制定切实可行的规章制度。
1、近几年来，学校年均投入近五万元，装配读书场所，添置阅读设备，购置大量纸质书籍和影音制品，加速书香校园的硬件建设。我校现有图书室两间共300多平方米，藏书4万多册，阅览室一间200多平米。2015年又投资20余万元装备了一间100多平米的现代化高标准的教工书屋“慧源书苑”，良好的读书硬件为师生阅读提供了有力的物质保障。
2、成立书香校园领导团队，运行“三级四有”管理模式，推进书香校园建设。学校校长、书记亲自领队，组织各年级、各学科组、各社团开展读书活动。执行“学校—年级—班级”三级管理模式和“有计划、有方案、有过程、有总结”的四有执行要求。同时制定各级各类阅读计划和方案，使教师读书全年有规划、每月有计划、周周有安排，读书活动在有序有效中开展。
（二）丰富读书活动，过程与终结并重，实践行之有效的读书方案。
按照校阅读计划，我校读书活动丰富多彩，而且每次活动有方案、有过程、有实录、有总结、有展示。
我校每学期组织全体教师共读一本教育专著（促进教师专业成长）；开设教师读书论坛、组织班主任沙龙（提升教师专业素养）；倡导撰写读书笔记（沉淀积累读书收获）；上交读书心得、生活随笔（公开展示阅读成果）。《春暖花开》就是我校教师读书心得集锦的展示，周文学老师的《清风诗笺》是我校教师生活随笔的代表作品；开通读书博客，共享生活日志（积极推动线上交流）；鼓励教师特别是青年教师在自己的博客中增加《读书活动》专栏，记录下自己读书的点点滴滴，实现资源共享；定期举办“悦读者”为主题的读书展示活动（及时促进交流互通）。
以上多种形式的读书活动深化了我校学习型校园建设，提高了教师专业发展的水平，这对教师树立“学习为本”“终身学习”的理念，全面提高师资队伍优质化具有积极作用。教师沐浴在书香里，浸润在文化中，高雅的校园文化氛围深深滋养着每位思源师生。
三、多点开花，重实避虚，让快乐阅读丰富学生心灵。
1、开展主题阅读活动，加强课外阅读教学研究。
我校以《中华诗文经典诵读读本》和《三字经》、《弟子规》作为校本课程，根据不同年级推荐经典篇目阅读，于期末组织经典诵读大赛来检验阅读成果。同时还根据不同年级的学生特点，推荐不同的图书，进行主题阅读，鼓励年级教师自主开发适合本校的阅读校本教材。如《让地理知识在古诗词中流淌》等自主开发的校本教材起到了非常好的教育效果。
2、探究阅读指导课程，传授学生自主阅读方法。我校重点研究了课外读物的阅读指导课和《学生读书评价表》汇报课的课堂教学模式。
3、鼓励人人勤读笔耕，激发学生我手写我心。我们制定相关激励制度，大力提倡学生认真记写读书笔记，并根据不同年段设计了不同的笔记内容，操作简单又有实效。
4、指导学生线上阅读，加强师生、生生线上交流。我校充分利用互联网技术，组建各类读书微信群和 Q群，学生能在老师的指导下，高质量的阅读。
5、推荐好书午间悦读，指导学生阅读健康书籍。我校每天晨检时会留出5分钟，由一名同学推荐自己喜爱的好书，号召同学们一起来读这本书。每天还安排两个班级到阅览室由专门的老师辅导学生阅读。周二和周四还聘请国学专家来校讲授国学经典。
6、开展读书表演活动，定期汇报展示读书成果。我们鼓励学生在读完书后，根据书中人物和故事情节编排故事，排成小节目汇报演出。舞台剧《威尼斯商人》、国学诵读《采薇》、“故事大王”等是我校学生表演的代表作品。
阅读就像是面向崭新世界的一个窗口，窗外鸟语花香，精彩纷呈。我校学生每天都能徜徉在这美丽世界的阅读之路上，与大师对话，与自然交融，向哲人叩问，与贤者为友。他们在阅读中丰富了自己的生活，提高了自身的素养，培养了良好的品性，开启了他们金色灿烂的人生。
四、大胆创新，演绎精彩，让亲子悦读走进千家万户。
为了巩固读书成果，拓展读书空间，我校正在设想构建家校读书共同体。平时利用家长会、发放家长倡议书、微信交流等方式，征求家长的意见，寻求家长的配合，形成家校读书合力，号召家长为孩子营造一个读书的家庭氛围，提倡亲子阅读的理念，开展亲子共读活动。我校建议每个家庭的家长要以身作则，制定家庭阅读计划；家长和孩子一起读书，交流读书的感悟和体会。因我校主要以农村留守儿童、外来务工人员子女为主，囿于各种因素，推进成效不明显。
与好书为伴，与大师为友，用阅读点亮我们人生的精神明灯，构筑起我们师生的精神家园。为了我们书香校园的建设，思源学校将会努力开拓，锐意进取，不断探索。
“柳遇春风方着绿，船离滩头始扬帆”，在书香校园的建设中我们仅仅是迈出了很小的一步，但让书香溢满校园，让阅读滋养心灵，建构阅读文化体系，打造书香校园是我们永恒的追求！
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