为进一步贯彻落实教育部《教育信息化2.0行动计划》及《市人民政府办公厅关于印发武汉市创建国家“智慧教育示范区”实施方案的通知》(武政办20207号)精神，切实做好国家“智慧教育示范区”创建工作,促进信息技术与教育教学深度融合，持续推进武汉教育云平台规模化、常态化、深层次应用。也为加快我校教育信息化发展步伐，发挥我校四星级智慧校园的示范引领作用，更好地服务教育教学工作，结合我校实际，制定本工作方案。
一、工作目标
按照“普及应用、融合创新、示范推广”的原则，依托武汉教育云平台，进一步组织全校广大教师开通实名制网络学习空间(即武汉教育云空间)。在“课堂用、经常用、普遍用”的基础上，努力用出习惯自然，用出经验智慧，用出教学效益。通过组织参与评选“武汉教育云”优秀教师空间、优秀学校空间、深度应用优秀个人及深度应用优秀学校等活动，培育一批教育云应用先进教师，推广教育云在本校教育教学、资源共享、教育治理等方面的典型案例和成功经验，辐射带动本校教育云应用走向深入，提升学校教育管理水平和师生信息素养，大力提高教育教学质量。
二、参与对象
全校教师
三、云平台教育信息化领导机构
组长: 李玉红 陶雄
副组长:张宝斌 罗先利 袁金喜 陈建中
成员:各处室领导、教研组长、备课组长
四、工作任务
(一)动员与培训(3月10日至3月20日)
1.学校制定推进实施方案，贯彻文件精神及工作要求，加强宣传，明确任务，更新理念，使教师充分认识到深入应用教育云平台的重要意义，提高教师使用教育云平台的积极性和主动性。
2.学校依托“武汉教育云”帮助中心及活动平台相关资料，采用线上线下相结合的方式，组织教师开展校本培训活动，进一步熟悉教育云平台智慧教学、智慧研训、智慧管理、家校联系等应用功能。
3.区教育局组织区内骨干教师并联合教育云技术人员成立专业团队，建立交流展示活动QQ群，提供应用培训、技术咨询及疑难解答等服务(群号：610654288) 。利用学校工作群提供应用培训、技术咨询及疑难解答等服务。
(二)建设与应用(3月21日至5月20日)
1.加强学校空间建设与常态化应用。
优化学校空间布局，界面友好美观，注重体验感和互动性。栏目版块设置科学，类目清晰，鼓励开设个性化栏目。更新及时，形成常态发布机制。内容真实丰富，信息量大，体现学校办学特色。学校空间建设由陈志锋老师负责空间建设、日常维护工作。为使学校空间展现学校日常工作与特色发展，向外宣传学校，提升学校影响力，全体教师都应为此项工作作出贡献，将自己平时工作中的点滴，撰写成新闻稿件，发电子稿给空间管理员，发布到学校空间，同时，学校将择优推荐有宣传价值的优秀稿件到区级网站。
学校合理选择智慧管理、家校联系等应用服务，整合管理数据，优化管理流程，结合学校实际需要率先应用、经常应用，不断提高学校管理水平和办学品味。让学校空间成为学校管理的网络助手、留存工作痕迹的数字银行、沟通家校的空中桥梁、宣传办学成果的网络窗口。（张宝斌负责）
2.加强教师空间建设，推动教学常态化应用。
根据实名制的要求，完善教师空间个人信息(包括个人头像、所在学校、班级、任教学科，绑定邮箱、手机号或微信号等)，进一步完善空间栏目板块设置及页面导航，鼓励开设个性化栏目，符合教育教学需求，体现教师个性特色。
以“教学应用覆盖全体教师”为目标，引导教师常态化运用“教学助手”开展教学活动。主动应用教育云学科资源开展备课，自觉利用“互动课堂”、“人教智慧教学”等应用结合班级多媒体设备进行授课，积极运用“智能检测”、“课后作业”等应用开展课后指导及评测。使智慧教学贯穿课前准备中、课堂教学中、课后服务中，为学生提供差异化和个性化教学与指导，不断提升教育教学质量。
注重教学资源建设，积极利用教师空间分享学科计划、教学设计、课件、课例等日常教学教研资料，逐步建设优质校本资源。空间建设和教学应用应与“基础教育精品课”遴选工作紧密结合，积极创建优质教育资源。要整合现有课后服务教育资源，形成课后服务资源目录，探索线上线下服务方式，发挥教育云服务效能。不断优化资源供给，创新服务模式，促进资源共享，充分发挥优质资源对提升教学质量的促进作用。（罗先利负责）
教师教育云空间建设要求：
1.每位教师一学期在教育云空间建设上完成基本目标，达到基本目标，视为合格。基本目标为:
①发布文章:文章要有学科特色，原创文章要占有一定比例，不能低于35%，低于35%视为没有达到基本标准。
②个人信息:要填写完整，包括个人资料，学科信息、班级信息等，还要设置头像。
③上传资源:要上传课件5个，教学案4个，教学视频2个，其他资源(教学设计、教学案例、教学反思，论文、总结、质量分析等)3个，原创资源要达到30%以上。全部达到且原创比例达30%以上为达标，有一项没达到视为不合格。
④相册栏目:要上传15张以上照片，照片要与教育教学相关，且要有三个以上相册，对上传相片进行合理分类整理。相片与相册数量都达标。
⑤个人主页:要运用信息技术，对自己的主页进行一定的基本美化。页头和背景要设置，自定义模块要达到4个以上(如天气、时间、资源网站、在线读书、动态相册、视频、图片展示、flash动画等)。
⑥软件应用:申请使用“一师一优课”“互动课堂”“在线作业”等，经常使用其中的三个以上。
⑦空间互动:登陆使用空间常态化，每周至少登陆2次以上，与其他用户(老师、学生、家长、学校)的主动访问和评价等互动常态化。积分达到500分以上(增加积分方法参考深度应用指数计分项目事件一览表)
2.学期结束，对教师空间进行统计评比，评比出学校优秀教师空间。设一等奖6人，二等奖15人，三等奖24人。
(三)交流与展示(5月21日至6月20日)
1.开展武汉教育云深度应用交流展示活动，依托武汉教育云平台开设交流展示活动专区，发布活动相关文件、评价标准、通知公告、培训资料、活动进展、巡查通报及其他相关信息(http://xz.wuhaneduyun.cn)。
2.5月21日至5月31日，根据前期动员、建设及应用情况，推荐教师和学校报名参加优秀教师空间和优秀学校空间评比，报名方式将在活动专区发布。
3.6月1日至6月10日，区教育局组织专家对报名参与评比的教师空间、学校空间进行评选(评价标准见附件)；以“武汉教育云”平台深度应用指数(3月10日至5月31日数据为准)为依据，在全区中小学校(不含职校)及教师中评选深度应用优秀学校和深度应用优秀个人。
4.6月11日至6月20日，区教育局对获评优秀教师空间、优秀学校空间、深度应用优秀个人及深度应用优秀学校予以发文表彰，同时颁发获奖证书，并在“武汉教育云”、微信公众号等平台展示、交流，宣传、推广个人和学校深度应用的模式和经验。
五、保障措施
1.学校确保办公室电脑网络通畅，能保障老师使用电脑用于教学相关活动，并随学校发展不断改善硬件条件，添置电脑，提升网络带宽，促进学校信息化发展。
2.重视示范引导。学校在推进信息化教学时，重点加强各学科教师的个人空间建设。利用平台发挥优秀教师的带动作用和示范引导作用。
3.完善评估管理。进一步完善教育信息化的长效管理机制，学校将云空间网络平台建设纳入教育教学考核评估之中，对教育云空间建设使用成效显著、特色鲜明的教师予以表彰，绩效评优优先考虑。
附件1：
优秀教师空间评价标准
指标 | 分值 | 评价要素 |
布局设计 | 10 | 栏目板块设置分类合理，功能使用方便快捷。 |
页面导航清晰，颜色协调，简洁美观。 |
开设个性化栏目，符合教育教学需求，体现个人特色。 |
综合应用 | 50 | 信息完善：老师上传个人头像；绑定邮箱、手机号或微信号；有所在学校或班级任教学科。 |
云备授课：网络备课教研活动内容丰富，记录完整，教研形式、途径和内容有创新。教师使用空间应用结合班班通设备进行多种教学活动，用文章记录教学成果，并积极分享。 |
制作上传：教师使用教学应用完成原创课件及教学资源的制作，上传教师空间网盘并公开分享。 |
测评答疑：对学生进行在线指导答疑，在线作业、测试等学习评价活动，过程记录完整。 |
师生互动：教师、学生、家长互动信息丰富，记录完整，尊重他人知识产权。 |
应用效果 | 20 | 群体深度参与，备课授课、网络研修、在线教学、指导评价成效显著。 |
空间访问量大，更新及时，活跃度高，交流互动效果突出。 |
特色创新 | 20 | 教学模式、学习模式、教研模式和教育资源共建共享模式有一定创新。 |
附件2：
“武汉教育云”深度应用指数
一、深度应用指数查看方式
(一)教师用户
移动端：“人人通空间”APP中“我”—“积分”页面，查看年度成长积分及成长积分明细，同时可通过“任务列表”了解与学习具体应用操作并获取相应积分。
web端：登录“武汉教育云”—页面顶部—本人姓名—积分页面，查看积分明细。
(二)学校管理员
移动端：“人人通空间”APP中“工作台”—“其他应用”—“数据驾驶舱”查看包括总排行、各指标排行及用户活跃情况等相应动态分析数据。
web端：武汉教育云首页底部可查看全市各区、学校的深度应用指数排行，点击“更多”查看排名详情。学校管理员登录账号后，进入学校管理后台，在“门户管理”—“信息统计”—“教师深度应用报表”中可以查看校内各教师的得分详情。
二、深度应用指数计算方式
武汉教育云平台深度应用指数的计分项目由“空间建设、教学应用、师生互动、教师研修、校园管理”五个方向进行拟定，计分事件主要参考主题下与教师日常教育教学、家校互动、校园办公、教师研训等工作息息相关的平台活跃应用事件。并针对教师、学校进行对应的指数排行。计算方式如下：
(1)教师深度应用指数=该教师年度成长积分数；
(2)学校深度应用指数=本校教师年度成长积分总和/本校教师总数(退休、离岗教师可从学校移除)；
(3)深度应用指数统计周期以年度进行更新核算。
(4)深度应用指数计分项目事件一览表：
深度应用指数计分项目事件一览表 |
一级分类 | 二级分类 | 内容描述 | 计分规则 |
空间建设 | 空间登录 | 教师通过网络学习空间(平台、移动端、教学应用端)任意一项登录得1分，连续超过7天后，每天登录得2分。期间间断则重新开始计算连续天数。 | 1分/天 |
信息完善 | 教师上传个人头像；邮箱、手机号或微信号；所在学校或班级；任教学科。以上四项内容需全部完成。 | 20分/次；1次/每年 |
资源建设 | 教师在空间网盘中上传资源并公开。 | 1分/次，5次/每周 |
空间记录 | 教师在空间相册或班级圈，发布照片记录日常教学生活，照片内容丰富、富有意义。 | 1分/次，5次/每周 |
教学成果 | 教师使用文章记录教学成果，积极分享。 | 5分/次，1次/每周 |
成果传播 | 教师发布优秀教学成果并与他人传播交流，或主动传播他人的教学成果。 | 1分/次，5次/每周 |
教学应用 | 互动授课 | 教师使用空间应用结合班班通设备进行课堂教学。每次使用时长不低于15分钟。 | 5分/次；2次/每周 |
导学检测 | 教师布置课前导学、课后练习或在线检测30天内，阅读或完成人数达10人。 | 5分/次；2次/每周 |
练习批阅 | 教师对课前导学、课后练习或在线检测进行批阅，批阅人数达到10人。 | 5分/次；2次/每周 |
资源检索 | 教师使用教学应用收藏或下载教材资源达5个以上，即核算有效。 | 2分/次；1次/每周 |
课件制作 | 教师使用教学应用完成1份原创课件及教学资源的制作并上传成功。 | 10分/次；1次/每周 |
师生互动 | 班级组建 | 平台管理员、教师邀请学生完成班级组建，班级人数达到25人。 | 50分/次；1次/每年 |
班级通知 | 教师使用网络学习空间进行班级通知、班级讨论，参与的学生或家长账号达到10个以上。 | 5分/次；2次/每周 |
班级活动 | 创建的活动每周有效参与人数达到15人，或教师在同一个活动中有效点评或分享的作品数达到5个。任一完成一项即可得分。 | 5分/次；1次/每周 |
习惯养成 | 教师使用空间开展培养学生良好习惯的打卡活动，学生参与或教师与学生互动可得分。 | 1分/次；5次/每周 |
教师研修 | 教研活动 | 班级教师加入教育云平台下的名师工作室或课程社区参与教研活动。参与内容包括不限于：参与话题研讨、参与教研活动等。 | 5分/次；1次/每周 |
校园管理 | 校园办公 | 教师使用智慧校园应用进行常态化办公和日常管理工作，包括提交申请和审批处理待办等。 | 1分/次；10次/每周 |
鄂公网安备42018502004167号