——2018年湖北省创客教育骨干教师巡回实训班宜昌班学员访谈录
【编者按】2018年4月2日上午，湖北省创客教育骨干教师巡回实训班（宜昌班）在宜昌市东山中学举行开班仪式。
在“崇德、锐智、乐业、创造”主题巡回实训班开班仪式上，省信息中心、省电教馆研究部主任姜新华主持并对培训班的有关背景与内容进行说明。宜昌教育信息技术中心主任兰四新分享了《宜昌市教育信息化的“五个一”实践》。在专题报告中，聆听了武汉教科院现代教育技术中心主任雷刚的《学创融合智引变革》专题讲座；荆门市电教馆馆长钟守春的《踏步创新拥抱创客》讲座；宜昌市西陵区教育技术中心主任李绪明的《西陵创客教育的微观世界》；还有中国电子学会创客教育专家委员会秘书长余翀作的《创客教育的课程装备活动》介绍，以及中国青少年机器人竞赛“十佳”教练员、武汉育才二小中学高级教师余波作的《不断创新的机器人教育》讲座，这些专家围绕创客教育的普及、发展、实践和探索等方面通过案例启发，理论引领对创客教育顶层设计到基层落地进行了深入讲座，让“创意、创新、造物、分享、兴趣、情怀”一个个关键词在参训学员心中频频闪现。
在随后两天的实训中，来自武汉、宜昌、荆门的创客骨干教师学员分成四个班，以小班额分别进行智能制造与机器人、互动编程与智能电子硬件、机械臂与Arduino开源硬件、有关机器人等项目进行分组实操实训和互访互动交流与答疑的活动沙龙。
3日下午总结交流大会上，荆门龙泉中学信息中心主任彭先清分享了《创客竞赛辅导步骤方法与技巧》；江汉油田电教馆馆长方长庚的《2018年中央电教馆NOC活动创客教育赛项、机器人赛项规则解读》；武汉吴家山三中杜涛老师的《创客教育的核心课程教学》；各实训班班长分班汇报学习情况，交流了优秀学员实训作品；省教育信息化中收省电教馆研究部项目主管杨莉部署2018年创客教育及机器人赛事有关工作；最后省信息中心、省电教馆研究部主任姜新华做了培训总结。
思维无极限，创客无止境，学习永不停，让我们一起在通往创客教育的路上一路奔跑，共同努力，用心、用力、用情、用智慧为孩子们搭建“创客”的成长舞台。
与以前关注创客大咖们的思路相反，这次我们选择了参加培训和实训的普通老师作为访谈对象，分享他们的培训感受，了解他们背后的创客故事，体会不一样的最接地气培养“小创客“的理念和情怀。
记者李：陈老师，你好。实训二班讲师杜涛老师说你们团队作品《走马宜昌》是他见过的最诗化的作品了。你能谈谈你的创意思路和制作过程中的一些感悟吗？
陈：大家好，我们是来自武汉市新洲区思源实验学校的陈志锋和装备站的宋小军。
作品创意来自于杜涛老师说创意智造的作品应该有文化内涵。
我是第一次到宜昌来，事先对宜昌文化做了一些了解，屈原文化昭君故里水电之城，后来听宜昌西陵教育技术中心主任讲皮影与创客结合，同时抽时间去参观了宜昌市博物馆、葛洲坝、三峡大学，知道夷陵也是楚文化的发源地，于是脑海里这样一首词马上跳出来了：君住江之头，我住江之中。创客情无限，共饮一江水。分别用剪纸配画赛龙舟、武汉长江大桥、创客标志、共饮一江水作为走马灯的底座；
主体转动部分选择了最能代表夷陵之美的剪纸画屈原、昭君、葛洲坝、皮影戏。
制作过程中，我们也是不停的修改方案，比如底座是做六边形还是圆形、电机是安在上部还是下部、外壳要不要用3D打印六角宫灯、主体支撑是用木棒还是矿泉水瓶、整体风格是简洁还是多元化……最后因为时间人员（我们组只有两个人）制作工具限制（3D打不了需要的六角宫灯尺寸、不能打印彩图片、手绘六片外壳拼接没时间），只能选择简洁精致的风格作品了。看看是不是有点汉白玉的感觉。
当然也许我们还可以利用楚国金甲片、楚文化、巴文化、秦汉明清文化来做出更有文化内涵的作品。以后我们回去还可以继续做这个作品的2.0版，用上3D打印，完整地实现创意效果。
宋：大家好，我是来自武汉市新洲区装备站的宋小军。
这次我们团队的作品《走马宜昌》主体是一首词八副剪纸画，体现了技术与艺术的结合，用简单的材料实现了精致美观的效果。创客创意作品一开始可以是模防，最终还是应归于创新。开源电子部分使用的是亚太机器人提供的Arduino走马灯套件和Linkboy 2017软件，经济实用、可造性强大。如果在区内、学校推广使用这个项目一定能发展得很好，也可以培养出一些好的选手参加NOC相关的比赛。
创客培养真正的难点和关键不是理念、也不是模式，更不是资金、技术平台，最难得的是人，尤其是培养人的人。希望这次培训来的创客种子老师能回各地去让创客教育到处生根发芽。
李：陈老师，听说你们学校是武汉市首批创建星级智慧校园二十四所中小学之一，你们学校创客教育开展的情况如何?你理想中的创客教育规划是怎样的？
陈：创客教育在创建设星级智慧校园中有很重要的位置，也是学校创建工作的一个亮点。当然作为武汉市新洲区唯一一所寄宿制初中（小学五六年级），创客教育还只能说是刚刚起步，但我们思源人本着只争朝夕的精神，奋起直追，开创新局面，带动整个地区的创客教育。
就创客课程而言，主要有四种形式：信息技术课、特色班、社团、主题活动。信息技术课在五、六年级开设3D基础课、创客设计师课程，在七八年级开设创客设计师、创客工程师、创客造物师课程，每学期每班大约5-10课时。特色班一个每周一课时一学期约20课时，内容涉及创意思维、3D打印、开源硬件、创意制造。创客社团学习实训实例驱动的的3D打印、开源硬件、创意制造相关课程。在学校信息化成果主题展现活动中，小创客们的创意作品和分享每次都吸引了大量观注的目光，部分学生参加了NOC市省级比赛获奖，指导老师获得指导奖。
就项目来源而言，主要有四种形式：主动引进、校本研发、平台合作、接收内化。为创建星级智慧校园，学校引进了武汉乐造公司的3D打印、开源硬件、智能小车、智能机器人的相关项目，实训培养了一批指导老师，分别突出指导了教师着重发展方向。校本研发了基于不同开源硬件不同编程平台实例教学案例，为开展编程教学提供了很好的技术引领。学校还计划了解和引入无人机、VR、人工智能相关项目。
思维无极限，创客无止境，学习永不停。
我们在创客教育的路上一路奔跑，共同努力，用心、用力、用情、用智慧为孩子们搭建“创客”的成长舞台。
李：本次巡回实训班时间短、分享多、实训难，你可以对培训组织管理、实训活动实施提点建议吗？
陈：关于培训组织管理，我强烈议大会组委会弃用扣扣、危信这些交流分享平台，统一改用阿里系的钉钉。
理由有以下：
1、更主动更人性化的组织架构。首先管理员可以申请创建湖北省创客教育联盟这一团队或者组织，再在组织架构中设会务组、2018年宜昌班（下设四个训班）、后勤组、创客平台公司组，用户名按姓名、手机号可以预先分配到各组中，只要用户注册登陆钉钉就会自动加入团队和应在的群，如果允许，可以在通讯录中找到任何一个人的联系方式。
2、全面实时统计考勤。管理员可以将学校500米范围设置成打考勤地方，将需要打考勤的学员编入考勤组设计好固定班时如一天3次，那么学员到学校500米范围打开软件就会有提示，同时管理员、负责人、群主管也可以实时查询统计考勤情况。
3、更安全全面的群文件。扣扣、危信传的文件后加入的看不到，危信传文件大小还有限制，在钉钉中可以实现后加入的也可以看到传的文件。在团队或者组织的钉盘中还可设置文件的不同权限，比如有些文件只能看不能下载。
4、群直播给力还可回看。在全员群中组委会可以事先架设好直播平台，这样可以让到会的老师专心听讲，也可以让不到场的老师远程观看受益面更大，更重要的是过了直播时间回看更能慢慢体会。
5、钉一下，使命必达。会务组发通告，哪些人看了没看当时就知道，还可以短信、电话催一下。学员总结报告可以用日志的形式提交，可以后台统计哪些人交了哪些人没交，问卷调查也可以要在线实时开展。
6、无线AP给力不掉线。建议组委会购买2-3台钉钉的无线AP C1，在报告厅几百人同时用WIFI，一般AP根本带不了，还有密码认证的问题，如果用这个，一台可以带256个设备，二台无压力也不用密码认证，打开钉钉就自动认证了。实训班也应提供临时用的无线网络。
7、无线投屏，切换自如。建议组委会购买几台带钉钉投影的盒子、投影机，在讲解分享时直接按投屏码可以实现电脑、手机的自如切换，不用U盘拷来拷去也可以使用自己熟悉的电脑环境。
8、协同办公，无纸环保。用石墨文档、一起写可以实在线协同办公，登记可以事先写好，实现无纸环保。
9、接口全面，扩展方便。可以与第三方对接入口，也可以开发技术支持各公司平台的接入。
实训活动实施有几点小建议：
1、实训2班提供手工制作的工具太少或者不实用。还应提供圆规、好一点的铁美工刀、彩色打印机、尖嘴钳。
个人以为创客作品应是数字化作品，外观要有可以量产的施工图纸，所以要做施工图，先有图再施工。
2、实训课程完全是入门级的，可以事先安排一下网上视频学习入门，选择更有创造力主题用更全面的技术。
3、不能实质性地了解其它几个班的情况，不利于全面了解创客理念。
4、以后的活动能不能增加无人机、VR、人工智能的相关项目。
走马观夷陵之美，下马开创客之门。愿湖北省创客教育联盟越办越好！
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